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生院建设工程,组织开展乡镇卫生院等级评价,实施“泰山基层名医”人才工程,重点培植20个基层特色科室。 12月底前 袁久党 联系人:傅玲 电话:0538-6991598 威海：承诺事项完成时间及责任人 承诺人：王鲁明 张海波 1压实各级管党治党责任,扎实推进党建标准化+过硬支部...
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https://sd.dzwww.com/sdnews/201903/t20190329_18557909.htm
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2019-03-29
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耳熟能详的成语故事，编剧孙梦竹和导演杨成在完整呈现这个故事的同时，尝试让小观众去思考什么是真正的喜欢。“东施效颦”的编剧傅玲和导演何吉光则在人物行为的原因上进行了延展，引领孩子去思考什么是真正的“美”。“自相矛盾”是一个本身就充满故事性的成语，...
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http://ent.dzwww.com/tt/201710/t20171017_16542667.htm
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2017-10-17
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统文化中蕴含的成语智慧。 该剧中国儿艺院长尹晓东，副院长冯俐、赵寒冰，《叶公好龙》编剧孙梦竹、导演杨成，《东施效颦》编剧傅玲、导演何吉光，《自相矛盾》编剧杨雯默、导演刘奇，舞美设计王冰，灯光设计黎巍，人物造型设计于冉，演员代表马寅、唐妍等日前与媒...
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http://www.dzwww.com/xinwen/guoneixinwen/201710/t20171013_16531711.htm
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2017-10-13
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面，又怎么能谈得上是真正的‘喜欢’呢？”孙梦竹希望能通过这个故事让孩子与家长共同思考喜欢的真正意义。 “东施效颦”的编剧傅玲和导演何吉光则在人物行为的原因上进行了延展，引领小朋友们去思考什么是真正的“美”。创作过程中，他们试图去挖掘人物动机，从而...
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http://culture.dzwww.com/zx/201710/t20171013_16529476.html
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2017-10-13
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面，又怎么能谈得上是真正的‘喜欢’呢？”孙梦竹希望能通过这个故事让孩子与家长共同思考喜欢的真正意义。 “东施效颦”的编剧傅玲和导演何吉光则在人物行为的原因上进行了延展，引领小朋友们去思考什么是真正的“美”。创作过程中，他们试图去挖掘人物动机，从而...
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http://culture.dzwww.com/gdxw/201710/t20171013_16528860.html
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2017-10-13
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面，又怎么能谈得上是真正的‘喜欢’呢？”孙梦竹希望能通过这个故事让孩子与家长共同思考喜欢的真正意义。 “东施效颦”的编剧傅玲和导演何吉光则在人物行为的原因上进行了延展，引领小朋友们去思考什么是真正的“美”。创作过程中，他们试图去挖掘人物动机，从而...
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http://culture.dzwww.com/zx/201710/t20171012_16527566.html
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2017-10-12
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面，又怎么能谈得上是真正的‘喜欢’呢？”孙梦竹希望能通过这个故事让孩子与家长共同思考喜欢的真正意义。 “东施效颦”的编剧傅玲和导演何吉光则在人物行为的原因上进行了延展，引领小朋友们去思考什么是真正的“美”。创作过程中，他们试图去挖掘人物动机，从而...
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http://culture.dzwww.com/zx/201710/t20171012_16527569.html
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2017-10-12
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面，又怎么能谈得上是真正的‘喜欢’呢？”孙梦竹希望能通过这个故事让孩子与家长共同思考喜欢的真正意义。 “东施效颦”的编剧傅玲和导演何吉光则在人物行为的原因上进行了延展，引领小朋友们去思考什么是真正的“美”。创作过程中，他们试图去挖掘人物动机，从而...
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http://culture.dzwww.com/gdxw/201710/t20171012_16527568.html
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2017-10-12
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观看，因此在故事的呈现上，注重让低幼的儿童看得懂，让高年级的孩子有所思考，让家长从中得到成人的感悟。 “东施效颦”的编剧傅玲和导演何吉光则在人物行为的原因上进行了延展，引领小朋友们去思考什么是真正的“美”。在传统意义上，人们往往停留在嘲笑东施的愚...
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http://culture.dzwww.com/zx/201710/t20171012_16526061.html
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2017-10-12
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观看，因此在故事的呈现上，注重让低幼的儿童看得懂，让高年级的孩子有所思考，让家长从中得到成人的感悟。 “东施效颦”的编剧傅玲和导演何吉光则在人物行为的原因上进行了延展，引领小朋友们去思考什么是真正的“美”。在传统意义上，人们往往停留在嘲笑东施的愚...
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http://culture.dzwww.com/wy/201710/t20171012_16526012.html
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2017-10-12
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