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成长轨迹非常好”，还特别指出利用正向评价量表很务实，为学生发展指明了方向。所谓综合素质评价中的主观评价，主要是通过采用正向量表，细化分解学生成长的五个维度，利用正面描述，用量表的每一个指标都为学生明确了发展的方向。正向评价量表除引导学生正确认知他...
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http://weifang.dzwww.com/wfjy/201605/t20160509_14264278.htm
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2016-05-09
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成长轨迹非常好”，还特别指出利用正向评价量表很务实，为学生发展指明了方向。所谓综合素质评价中的主观评价，主要是通过采用正向量表，细化分解学生成长的五个维度，利用正面描述，用量表的每一个指标都为学生明确了发展的方向。正向评价量表除引导学生正确认知他...
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http://sd.dzwww.com/sdxwjxs/wf_132265/201605/t20160509_14264273.htm
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2016-05-09
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成长轨迹非常好”，还特别指出利用正向评价量表很务实，为学生发展指明了方向。所谓综合素质评价中的主观评价，主要是通过采用正向量表，细化分解学生成长的五个维度，利用正面描述，用量表的每一个指标都为学生明确了发展的方向。正向评价量表除引导学生正确认知他...
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http://weifang.dzwww.com/wfxwn/201605/t20160509_14264252.htm
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2016-05-09
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轨迹 育人观念、育人行为的转变必然带来学生成长轨迹的不同。正向评价量表为学生发展指明方向。综合素质评价中的主观评价采用正向量表，细化分解学生成长的五个维度，采用正面描述，量表的每一个指标都为学生明确了发展的方向。正向评价量表既引导学生正确认知他人评...
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http://sd.dzwww.com/sdxwjxs/wf_132265/201605/t20160503_14230901.htm
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2016-05-03
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轨迹 育人观念、育人行为的转变必然带来学生成长轨迹的不同。正向评价量表为学生发展指明方向。综合素质评价中的主观评价采用正向量表，细化分解学生成长的五个维度，采用正面描述，量表的每一个指标都为学生明确了发展的方向。正向评价量表既引导学生正确认知他人评...
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http://weifang.dzwww.com/wfjy/201605/t20160503_14230902.htm
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2016-05-03
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轨迹 育人观念、育人行为的转变必然带来学生成长轨迹的不同。正向评价量表为学生发展指明方向。综合素质评价中的主观评价采用正向量表，细化分解学生成长的五个维度，采用正面描述，量表的每一个指标都为学生明确了发展的方向。正向评价量表既引导学生正确认知他人评...
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http://weifang.dzwww.com/wfxwn/201605/t20160503_14230410.htm
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2016-05-03
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确认知他人评价，诚信评价自我，客观评价他人，做负责担当的东明学生，这是东明人在综合素质评价中给学生提出的基本要求。采用正向量表，全部采用正面描述，细化分解学生成长的五个维度，引领学生成长的方向。 二是客观评价通过构建校本课程体系，用课程引领学生养全...
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http://sd.dzwww.com/sdxwjxs/wf_132265/201604/t20160423_14189536.htm
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2016-04-23
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确认知他人评价，诚信评价自我，客观评价他人，做负责担当的东明学生，这是东明人在综合素质评价中给学生提出的基本要求。采用正向量表，全部采用正面描述，细化分解学生成长的五个维度，引领学生成长的方向。 二是客观评价通过构建校本课程体系，用课程引领学生养全...
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http://weifang.dzwww.com/wfjy/201604/t20160423_14189537.htm
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2016-04-23
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确认知他人评价，诚信评价自我，客观评价他人，做负责担当的东明学生，这是东明人在综合素质评价中给学生提出的基本要求。采用正向量表，全部采用正面描述，细化分解学生成长的五个维度，引领学生成长的方向。 二是客观评价通过构建校本课程体系，用课程引领学生养全...
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http://weifang.dzwww.com/wfxwn/201604/t20160423_14189526.htm
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2016-04-23
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