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字教学提供演示；四是平台的多元系联机制还提供了建立在第一手材料基础上的研究功能。” 形声字是很常见的一类汉字，形旁表意，声旁示音，但由于汉字经历了古音的变迁、字形的演变，当初的形旁、声旁的写法、读音可能发生了较大的变化。如何“回到当初”，推测在汉...
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http://culture.dzwww.com/zx/201909/t20190927_19218998.htm
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2019-09-27
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字教学提供演示；四是平台的多元系联机制还提供了建立在第一手材料基础上的研究功能。” 形声字是很常见的一类汉字，形旁表意，声旁示音，但由于汉字经历了古音的变迁、字形的演变，当初的形旁、声旁的写法、读音可能发生了较大的变化。如何“回到当初”，推测在汉...
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https://www.dzwww.com/xinwen/guoneixinwen/201909/t20190919_19188683.htm
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2019-09-19
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字教学提供演示；四是平台的多元系联机制还提供了建立在第一手材料基础上的研究功能。” 形声字是很常见的一类汉字，形旁表意，声旁示音，但由于汉字经历了古音的变迁、字形的演变，当初的形旁、声旁的写法、读音可能发生了较大的变化。如何“回到当初”，推测在汉...
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http://culture.dzwww.com/gdxw/201909/t20190919_19188327.htm
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2019-09-19
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字教学提供演示；四是平台的多元系联机制还提供了建立在第一手材料基础上的研究功能。” 形声字是很常见的一类汉字，形旁表意，声旁示音，但由于汉字经历了古音的变迁、字形的演变，当初的形旁、声旁的写法、读音可能发生了较大的变化。如何“回到当初”，推测在汉...
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http://culture.dzwww.com/zx/201909/t20190919_19188317.htm
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2019-09-19
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人”“入”“八”。再加上“横”又能变成“大”，加竖又能变成“个”。孩子在操作活动中就能认识很多字。 还可以制作一些常用的声旁和形旁的卡片，让孩子玩一玩配对游戏，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，明确字的间架结构。另外还可以通过多种形式的比赛，如...
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https://www.dzwww.com/xinwen/shehuixinwen/201907/t20190727_18992059.htm
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2019-07-27
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人”“入”“八”。再加上“横”又能变成“大”，加竖又能变成“个”。孩子在操作活动中就能认识很多字。 还可以制作一些常用的声旁和形旁的卡片，让孩子玩一玩配对游戏，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，明确字的间架结构。另外还可以通过多种形式的比赛，如...
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https://www.dzwww.com/xinwen/shehuixinwen/201907/t20190727_18991997.htm
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2019-07-27
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人”“入”“八”。再加上“横”又能变成“大”，加竖又能变成“个”。孩子在操作活动中就能认识很多字。 还可以制作一些常用的声旁和形旁的卡片，让孩子玩一玩配对游戏，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，明确字的间架结构。另外还可以通过多种形式的比赛，如...
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https://www.dzwww.com/xinwen/shehuixinwen/201907/t20190727_18991828.htm
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2019-07-27
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比如汉字中形声字数量庞大，尤其进入楷书阶段以后，形声字比例大增，到了南宋已占汉字的90%以上，大量形声字的存在，使得同一声旁且形旁相近的文字最易发生讹混。如“杨（楊）”与“扬（揚）”，皆从“昜”声，而形旁“木”与“扌”相近，整个字形尤为相似，且读...
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http://culture.dzwww.com/zx/201907/t20190725_18985836.htm
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2019-07-25
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音的整理虽不能直接确立读音，但能得出当时语音系统的框架。 第二，靠汉字本身。汉字并非完全独立于语音，通过对大量形声字古今声旁的对比，可以获得一些线索。如“路”的声旁为“各”，普通话中两字的读音根本就不搭界，但古人会用各作路的声旁，说明在古代两字读...
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http://edu.dzwww.com/dzjyxw/redian/201904/t20190404_18580474.htm
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2019-04-04
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音的整理虽不能直接确立读音，但能得出当时语音系统的框架。 第二，靠汉字本身。汉字并非完全独立于语音，通过对大量形声字古今声旁的对比，可以获得一些线索。如“路”的声旁为“各”，普通话中两字的读音根本就不搭界，但古人会用各作路的声旁，说明在古代两字读...
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https://www.dzwww.com/xinwen/shehuixinwen/201904/t20190404_18579117.htm
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2019-04-04
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