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元教学设计”展开了同课异构。 “胡椒为什么姓胡，它的家在何方？”泰安高新区一中杜连浩老师通过有趣的胡椒问题激发学生兴趣，导入新课，并让学生通过观看视频、借助学习单等完成学习任务。在教学过程中，杜老师加入了自评和互评等生成性评价，成了本课的一大亮点。 ...
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https://sd.dzwww.com/sdnews/201911/t20191125_19392825.htm
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2019-11-25
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obby》、《There’s Chinese dancing》两节课。 毕春雨老师执教的《Collecting stamps is my hobby》，以歌曲《I like singing》导入新课，通过对“What do you like?”这一问题的讨论，引导学生认识“hobby”这一单词，水到渠成地进入课文的学习。课堂教学中，教师充...
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https://sd.dzwww.com/sdnews/201909/t20190922_19199192.htm
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2019-09-22
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两场报告。可以说每节课都异彩纷呈，各具特色。 课堂展示环节中，李芳老师的《紫藤萝瀑布》一课，让人尤其记忆深刻，她以《苔》导入新课，令人耳目一新，“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”让学生小组讨论对这首小诗的感悟，同学们各抒己见，课堂中...
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http://edu.dzwww.com/rcjy/zpxx/201907/t20190716_18949067.htm
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2019-07-16
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高学生们的学习兴趣。在教学设计中，我会根据孩子们的心理特征，设计不同的教学方法、不同的教学环节，包括用音乐、故事、谜语等导入新课，设计一些小游戏让孩子们在欢快的气氛中完成一节课的学习，孩子们的学习兴趣有了，积极性自然就上来了，学习成绩也就有了提高。...
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https://sd.dzwww.com/sdnews/201903/t20190319_18518200.htm
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2019-03-19
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生动地学习人工智能知识，王戈老师设立了《无人驾驶智能车——遵标行驶》公开课。课堂上，王戈老师通过创设情景与学生进行互动来导入新课，用动画视频的演示让学生们带着问题思考，了解图像识别的过程。同时，王戈老师以小组形式，通过互动讨论、情景体验、软硬件结合...
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https://www.dzwww.com/xinwen/guoneixinwen/201812/t20181228_18233910.htm
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2018-12-28
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生动的人工智能体验课，让一年级的小学生完成与人工智能机器人的第一次亲密接触。 课堂伊始，崔爸爸利用科幻影视作品中的机器人导入新课，这激发了小朋友们极大的好奇心。 崔爸爸首先带着孩子们回顾了人类文明史上的五次科技革命，从蒸汽时代到人类正处于的信息时代，...
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https://sd.dzwww.com/sdnews/201810/t20181010_17928184.htm
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2018-10-10
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了学生的读书兴趣。 综合组宗寿前老师执教中国历史八年级下册《三大改造》一课。 宗老师在授课中，很明确的体现出了“创设情境，导入新课；明确目标，自主学习；小组合作，订正质疑；问题引领，精讲点拨；当堂训练，巩固提升；系统概括，梳理体系”六大环节，且在每个...
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http://edu.dzwww.com/rcjy/zpxx/201804/t20180410_17243197.htm
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2018-04-10
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教学活动中的实施中。一方面，信息技术支持教师的讲授。如，老师可通过信息化平台提供的多媒体功能、预习反馈统计或测评练习情况导入新课，进行有效的目标导学;可基于数据分析，对学生预习中反馈的重难点进行重点讲解，实现精准教学;可利用平板实现移动授课，即保证了...
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http://weifang.dzwww.com/wfjy/201801/t20180130_16352487.htm
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2018-01-30
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评价形式也有效激发了学生学习的积极性。随后来自历下、历城、济阳、章丘、商河、高新、南山的道德与法治学科的骨干教师代表从，导入新课能否调动学生的激情，教学难点突破策略是否有效等八个方面进行了评课。 高新区道德与法治学科教研员刘伟老师主持了本次教研活动，...
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http://edu.dzwww.com/rcjy/zpxx/201712/t20171228_16843627.htm
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2017-12-28
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环节；第二部分是领导讲评环节。展示环节，分校杨素倩老师给大家带来一节Scratch创意编程课——《猜数字》，杨老师采用互动游戏导入新课，合作探究与动手实践相结合，整堂课思路清晰环节紧凑。讲评环节，集团领导对这节课提出宝贵建议，晏璟校长对未来信息技术学科发展...
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http://zibo.dzwww.com/qxxw/gx/201712/t20171222_16302917.htm
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2017-12-22
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