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占空间 前几天有同事发的这个立着的口红收纳盒我觉得蛮好的，它也是向上延伸的，节省空间，也很好找口红，还不会落灰。 但同样要注意稳定性，不要买太高的款式，这种四四方方的就刚好，否则口红全都倒下来，真的哭都找不着调 虽然我很喜欢各种花，但像我这种隔三差五就经...
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http://lady.dzwww.com/yw/201911/t20191118_19366613.htm
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2019-11-18
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持： 注意不能高度集中，保持时间短暂。 3.注意的转移性差： 多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是...
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http://health.dzwww.com/mytj/erke/201705/t20170502_15864768.htm
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2017-05-02
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持： 注意不能高度集中，保持时间短暂。 3.注意的转移性差： 多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是...
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http://health.dzwww.com/mytj/erke/201705/t20170501_15862569.htm
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2017-05-01
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很差，上课小动作不断，作业得让父母督促。 注意的转移性差：多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是...
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http://health.dzwww.com/mytj/erke/201702/t20170217_15552098.htm
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2017-02-17
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不知道去辨别到底应不应该做。 多动症患儿注意的转移性差：多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是...
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http://health.dzwww.com/mytj/erke/201610/t20161019_15035006.htm
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2016-10-19
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么就去看、去做，不知道去辨别到底应不应该做。 2、转移性差 多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，多动症的注意力差体现在他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够...
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http://health.dzwww.com/mytj/erke/201609/t20160927_14957552.htm
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2016-09-27
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不困难，而多动症儿童很难做到这一点。 (2)注意的转移性差： 多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是...
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http://health.dzwww.com/mytj/erke/201509/t20150929_13130397.htm
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2015-09-29
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入学后学业成绩的高低。因此，很多对于刚入小学的孩子来说，现在开始培养孩子的注意力还为时不晚。 家庭环境需要安静、简单 幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造...
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http://health.dzwww.com/mytj/erke/201508/t20150814_12906820.htm
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2015-08-14
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不困难，而多动症儿童很难做到这一点。 (2)注意的转移性差： 多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是...
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http://health.dzwww.com/mytj/erke/201508/t20150804_12832807.htm
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2015-08-04
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并不困难，而多动症儿童很难做到这一点。 3、注意的转移性差：多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不...
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http://health.dzwww.com/mytj/erke/201507/t20150722_12741355.htm
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2015-07-22
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