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重科研、轻教学”的评价导向，甚至是“重量不重质”的评价机制，使青年教师疲于学术产出，也刺激了个别青年教师为了完成评职称的科研量化指标，而做出一些学术不端行为。 “职称的评定主要有两大硬性标准：一是教师的资历；二是达到一定教学标准和科研的标准，其中科研...
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https://www.dzwww.com/xinwen/shehuixinwen/201803/t20180326_17189058.htm
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2018-03-26
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业教育的不断发展，职教教研的作用与重要性会愈加凸显。 （二）加强领导，促进职教教科研工作的规范发展 应尽快构建职业教育教育科研量化评估体系，使教育科研管理工作有章可循，增强教科研工作的实效性，进一步提高山东省教育科研工作的整体水平。 山东省教育厅应对市...
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http://edu.dzwww.com/dzjyxw/sdjx/201710/t20171012_16526663.htm
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2017-10-12
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学问广博，治学严谨，其谦虚好学的品性，宽广的心胸，更值得后辈记取。 陈卫平发此感慨，实有针对性：如今的学界中人不仅背负着科研量化考核的压力，还时不时要面临各种选拔。从基金申请到各种新人、新秀的评选，再到职称评聘打擂台……对年轻学者来说，过于频繁的学术...
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http://wenshi.dzwww.com/zixunkongjian/wenhua/201412/t20141219_11583122.html
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2014-12-19
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教学、教研共抓并举不断强化教学人员的质量意识，深化课堂教学改革，促进了教学质量稳步提升。 首先，抓好计划的制定和教学教科研量化标准。开学初，教务处不仅对教师备课、上课、作业批改、业务学习、听课评课、基本功训练、研修培训常规工作等提出了高要求，特别对...
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HTTP://liaocheng.dzwww.com/jiaoyu/201406/t20140630_10548641.htm
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2014-06-30
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